Los cinco apartados que integran este Manual pretenden servir para que los docentes aprovechen los resultados de la evaluación en acciones encaminadas a mejorar la calidad de la educación. En el primero se describe la prueba en el contexto del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Media Superior y se expone brevemente la manera como se construyó. En el segundo se incluye el perfil referencial de la prueba, que contiene la descripción de la población objetivo, las características generales, sus alcances y limitaciones, así como el marco teórico.

En el tercer apartado se explica la forma en que los cuerpos colegiados definieron las áreas que evalúa la prueba: Habilidad Lectora y Habilidad Matemática; ambas habilidades para la vida se desarrollan a lo largo de la trayectoria académica y fuera de ella, y su evaluación resulta de suma importancia porque el dominio que se tenga de ellas repercute directamente en la vida escolar, profesional y personal. Se detallan además los contenidos temáticos alrededor de los cuales se organizó la evaluación, los grupos de procesos cognitivos y los niveles teóricos de complejidad en que se ubicaron esos contenidos con la intención de obtener una muestra representativa de lo que ENLACE Media Superior considera relevante para un diagnóstico general del desarrollo de las habilidades en los estudiantes de este nivel educativo.

En el cuarto apartado se describe sintéticamente el procedimiento de calificación y la forma en que diferentes grupos colegiados intervienen para definir los niveles de dominio de Habilidad Lectora y de Habilidad Matemática, de manera que un criterio construido de manera conjunta responda únicamente a los fines de una evaluación como ENLACE y permita calificar a los sustentantes de acuerdo con sus fortalezas y debilidades.

En el último apartado se muestran las vías por las que se puede tener acceso a la información que genera la prueba. Además, el manual da algunas recomendaciones a los docentes para que aprovechen los datos de ENLACE Media Superior y, de esta forma, tengan elementos al hacer una interpretación del diagnóstico general que la prueba genera.