Los materiales y útiles escolares necesarios para iniciar las actividades del ciclo escolar 2010-2011 en los Jardines de Niños, como diferentes tipos de papel, pinturas, pinceles, brochas, pegamentos, tijeras y plastilina (no tóxicos), serán adquiridos de común acuerdo con los padres de familia y conforme a los requerimientos de las actividades que realizan los niños de este nivel educativo

El calendario, vigente para las escuelas oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, señala que el nuevo ciclo oficial iniciará el lunes 23 de agosto próximo y concluirá el 8 de julio de 2011. También establece vacaciones de Semana Santa del 17 al 30 de abril de 2011, así como la Semana Nacional de Evaluación, que iniciará el 23 y concluirá el 27 de mayo del mismo año.

El objetivo de “Conversando en la Escuela” ha sido contribuir a reducir los grados de violencia percibidos en dichas escuelas, a las que concurren alumnos de sectores de escasos recursos, donde el maltrato y la violencia han sido aceptados como conductas cotidianas en el contexto familiar y social. La estrategia utilizada apunta a promover la resolución pacífica de los conflictos fomentando el diálogo y la comunicación en los niños y niñas.

El movimiento de estándares en educación se inscribe en un contexto internacional
de reformas educativas centradas en la calidad y la equidad en el acceso de todos
los estudiantes al conocimiento formal –y socialmente relevante– a través de la educación escolar. Este movimiento contrasta con acciones de reforma anteriores que pusieron mayor énfasis en garantizar el acceso universal a la escolaridad y en proveer diferentes insumos materiales y recursos profesionales, de manera relativamente intuitiva, para el logro de metas educacionales no del todo bien definidas.

Introducción del libro, Simon Schwartzman, Cristián Cox, editores (2009), Políticas Educacionales y Cohesión Social en América Latina. CIEPLAN- iFHC. Santiago: Uqbar Editores. Tanto el acceso como el gasto en educación han aumentado en América Latina muy significativamente en los últimos 10 ó 15 años.

En pocas dimensiones de la vida social chilena han existido tantos cambios en estas dos décadas concertacionistas como en la educación. Hoy, los niños y jóvenes tienen completamente otras oportunidades de educarse, tanto en cantidad como en calidad, que las que tenían con anterioridad a 1990, y mirando en perspectiva cuesta encontrar otro período de nuestra historia con semejante expansión. Sin embargo, la ciudadanía no está conforme con lo existente, le cuesta valorar lo avanzado y prima la opinión que Chile se merece una enseñanza de una calidad muy superior.

El objetivo de este trabajo es generar una propuesta de Política Pública a nivel de Educación Parvularia que aporte a la definición de Calidad de los Aprendizajes en este nivel, que proponga mecanismos de medición para la evaluación de dichos resultados de aprendizaje, y que reflexione sobre el marco institucional requerido para ello. Esta propuesta se construye sobre la base de los avances existentes hoy en Chile, tanto en términos de definiciones de calidad de aprendizajes, como de experiencias de medición de los mismos.

En el marco de la sociología de la educación y la formación, que estudia la formación a lo largo de toda la vida y no sólo la enseñanza escolar, la comunicación presenta una investigación sobre aprendizajes formales, no formales e informales de las competencias lingüísticas activas de la población valenciana, referidas a la capacidad de hablar y escribir la lengua propia, basada en datos censales y estudio de una muestra. Los resultados se relacionan con variables sociales y el escenario de conflicto lingüístico.

Se puede pensar en una sociedad de cambio ante una época contemporánea de revoluciones científicas y tecnológicas, pero también de graves rezagos en la formación de los seres humanos y en las condiciones de vida; la pobreza y la marginación, la contaminación y los desastres naturales han ganado terreno, los retos se plantean para la educación, el gobierno, las instituciones, la política y la sociedad en general; ahí el modelo de competencias se enlaza a los propósitos fundamentales de la educación en los diferentes niveles, como una alternativa para superar rezagos y llegar a la u

Este libro ha sido elaborado por el Gobierno de la República y se entrega gratuitamente a todos los maestros de educación primaria del país. Forma parte del proyecto general de mejoramiento de la calidad en la educación básica y tiene el propósito de apoyar al maestro en el desempeño de su práctica docente.
El libro no está sujeto a ninguna disposición de resguardo, es para el uso personal del maestro que lo recibe, quien podrá conservarlo indefinidamente y usarlo en el ciclo escolar siguiente, en caso de continuar atendiendo el mismo grado.