Sin pretender un análisis exhaustivo de los currícula para primaria y secundaria se puede señalar que en términos generales se encuentran bien resueltas las estructuras verticales y horizontales, salvo por la sobresaturación de contenidos en relación con el tiempo real disponible para trabajarlos de manera significativa Quizá uno de los principales problemas de los programas para la primaria y la secundaria de la asignatura de Civismo, es la enorme cantidad de contenidos que los integran. Otra característica poco favorable es la forma de presentación del curríclum, dividido en dos componentes sin una clara relación: por un lado el discurso de la nueva orientación para la enseñanza del civismo y por otro lado un listado de temas. Entre ambos componentes hace falta un puente, es decir, explicaciones acerca de las dificultades que presenta la enseñanza y el aprendizaje de este tipo de contenidos, y ejemplos de actividades didácticas pertinentes para apoyar los procesos de aprendizaje de los alumnos de acuerdo con el nuevo enfoque.